Die Unterrichtsstunden 4/4
Die europäische Klasse?
Das Schuljahr war zu Ende. Der Lehrer versammelte seine Schüler ein letztes Mal, nun reif genug zum Nachdenken.
„Ihr habt drei Modelle gesehen“, sagte er.
„Gleichheit ohne Anstrengung, grenzenloser Wettbewerb und der Ausgleich gemeinsamer Leistung.
Dieser Weg, meine Kinder, ist der unseres Kontinents.“ Er stand auf, sein Gesichtsausdruck ernst.
„Frankreich glaubte an Gleichheit, das Vereinigte Königreich an Leistung,
die nordischen Länder fanden ein gewisses Gleichgewicht.
Doch was wäre, wenn es uns morgen gelänge, diese Kräfte über nationale Grenzen hinweg zu vereinen?
Kein Europa der Normen, sondern ein Europa der Völker und Willen.“ Er hielt inne und fügte leise hinzu:
„Schließt die Augen und stellt es euch vor.
Stellt euch eine Vereinigung der Geister vor, in der Arbeit, Gerechtigkeit und Brüderlichkeit sich nicht länger widersprechen,
sondern harmonieren wie die Noten einer einzigen Symphonie.“ Die Schüler hörten schweigend zu. Marie, Lucas und Tom hatten es endlich begriffen. Wahrer Erfolg bedeutete nicht, andere zu besiegen, sondern gemeinsam voranzukommen.
Der Lehrer schloss:
„Das wahre Ideal ist weder Gleichheit noch Ruhm, sondern Harmonie. Eine gerechte Gesellschaft beseitigt keine Unterschiede, sie bringt sie in Einklang.“
Moral.
Vom egalitären Frankreich zum meritokratischen Großbritannien,
von den nordischen Ländern des Gleichgewichts zu einem brüderlicheren Europa,
ist es nicht die Bestimmung der Menschheit, sich zwischen dem einen oder dem anderen zu entscheiden,
sondern gemeinsam Freiheit zu schaffen.
Anmerkung.
Diese vier Fabeln bilden zusammen eine Initiationsreise.
Von der Illusion der Gleichheit zum Übermaß an Leistung, vom Streben nach Gleichgewicht zur Brüderlichkeit der Völker – eine Reise von Klassenzimmer zu Klassenzimmer, die zu einer Reise der Menschheit wird.
Ende des Zyklus.
„Aber vielleicht ist dies der Beginn eines Europas, das neu erfunden werden muss? … Not kennt kein Gesetz.“
„Ihr habt drei Modelle gesehen“, sagte er.
„Gleichheit ohne Anstrengung, grenzenloser Wettbewerb und der Ausgleich gemeinsamer Leistung.
Dieser Weg, meine Kinder, ist der unseres Kontinents.“ Er stand auf, sein Gesichtsausdruck ernst.
„Frankreich glaubte an Gleichheit, das Vereinigte Königreich an Leistung,
die nordischen Länder fanden ein gewisses Gleichgewicht.
Doch was wäre, wenn es uns morgen gelänge, diese Kräfte über nationale Grenzen hinweg zu vereinen?
Kein Europa der Normen, sondern ein Europa der Völker und Willen.“ Er hielt inne und fügte leise hinzu:
„Schließt die Augen und stellt es euch vor.
Stellt euch eine Vereinigung der Geister vor, in der Arbeit, Gerechtigkeit und Brüderlichkeit sich nicht länger widersprechen,
sondern harmonieren wie die Noten einer einzigen Symphonie.“ Die Schüler hörten schweigend zu. Marie, Lucas und Tom hatten es endlich begriffen. Wahrer Erfolg bedeutete nicht, andere zu besiegen, sondern gemeinsam voranzukommen.
Der Lehrer schloss:
„Das wahre Ideal ist weder Gleichheit noch Ruhm, sondern Harmonie. Eine gerechte Gesellschaft beseitigt keine Unterschiede, sie bringt sie in Einklang.“
Moral.
Vom egalitären Frankreich zum meritokratischen Großbritannien,
von den nordischen Ländern des Gleichgewichts zu einem brüderlicheren Europa,
ist es nicht die Bestimmung der Menschheit, sich zwischen dem einen oder dem anderen zu entscheiden,
sondern gemeinsam Freiheit zu schaffen.
Anmerkung.
Diese vier Fabeln bilden zusammen eine Initiationsreise.
Von der Illusion der Gleichheit zum Übermaß an Leistung, vom Streben nach Gleichgewicht zur Brüderlichkeit der Völker – eine Reise von Klassenzimmer zu Klassenzimmer, die zu einer Reise der Menschheit wird.
Ende des Zyklus.
„Aber vielleicht ist dies der Beginn eines Europas, das neu erfunden werden muss? … Not kennt kein Gesetz.“